ЭКСПЕРЫМЕНТАЛЬНЫ ПРАЕКТ
«Апрабацыя мадэлі дапрофільнай падрыхтоўкі ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі ў сістэме бесперапыннай інжынернай адукацыі»
Тэрміны рэалізацыі: 2024 - 2027 гады
Поўная назва праекта: "Апрабацыя мадэлі дапрофільнай падрыхтоўкі ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі ў сістэме бесперапыннай інжынернай адукацыі".
Кіраўнік праекта:
- Канашэвіч Таццяна Мікалаеўна, начальнік Цэнтра развіцця інжынернай адукацыі і арганізацыі навучальнага працэсу Беларускага нацыянальнага тэхнічнага ўніверсітэта, кандыдат педагагічных навук, дацэнт
Распрацоўнікі праекту:
- Канашэвіч Таццяна Мікалаеўна, начальнік Цэнтра развіцця інжынернай адукацыі і арганізацыі навучальнага працэсу Беларускага нацыянальнага тэхнічнага ўніверсітэта, кандыдат педагагічных навук, дацэнт;
- Бакун Юлія Аляксандраўна, намеснік дырэктара па вучэбнай рабоце дзяржаўнай установы адукацыі "Гімназія №13 г. Мінска";
- Сінькевіч Вера Мікалаеўна, інжынер аддзела маніторынгу якасці адукацыі Беларускага нацыянальнага тэхнічнага ўніверсітэта.
Пералік устаноў адукацыі, на базе якіх плануецца ажыццяўленне эксперыментальнай дзейнасці:
- Дзяржаўная ўстанова адукацыі "Мінскі гарадскі інстытут развіцця адукацыі";
- Дзяржаўная ўстанова адукацыі "Гімназія № 13 г. Мінска";
- Дзяржаўная ўстанова адукацыі "Гімназія № 10 г. Мінска";
- Дзяржаўная ўстанова адукацыі "Гімназія №146 г. Мінска";
- Дзяржаўная ўстанова адукацыі "Гімназія № 6 г. Мінска";
- Дзяржаўная ўстанова адукацыі "Гімназія № 3 г. Бабруйска імя мітрапаліта Філарэта (Вахрамеева)";
- Дзяржаўная ўстанова адукацыі «Сярэдняя школа № 46 г. Віцебска імя І.Х. Баграмяна»;
- Дзяржаўная ўстанова адукацыі "Гімназія № 1 г. Жодзіна";
- Дзяржаўная ўстанова адукацыі «Сярэдняя школа №25 г. Магілёў».
Асноўная ідэя эксперыментальнага праекта, якая вызначае яго навізну
Рэалізацыя эксперыментальнага праекта дасць магчымасць павысіць эфектыўнасць адукацыйнага працэсу ў змястоўным аспекце за кошт паслядоўнага пашырэння комплексу прадметных кампетэнцый вучняў у галіне матэматыкі, фізікі, хіміі, біялогіі, інфарматыкі і здольнасці прымяняць іх пры вырашэнні міжпрадметных задач. Дасягненне такога выніку ствараецца дадаткам асноўнага навучальнага зместу практыка-арыентаванай і праектнай (творчай) складнікамі, якія ўзмацняюць праекцыйную сувязь навучальных прадметаў з рознымі напрамкамі прафесійнай інжынернай дзейнасці.
У арганізацыйным аспекце праект будзе садзейнічаць павышэнню якасці рэалізацыі пераемнасці паміж ІІ і ІІІ ступенямі агульнай сярэдняй адукацыі па профілі прафесійнай інжынернай накіраванасці праз інтэграцыю асноўнай і дадатковай адукацыі дзяцей і моладзі, накіраваную на забеспячэнне гатоўнасці вучняў да самастойнага ўсвядомленага выбару профілю навучання.
У эмацыйна-каштоўнасным аспекце праект дасць магчымасць павысіць у вучняў якасць адукацыі праз мэтанакіраванае бесперапыннае фарміраванне ўстойлівай цікавасці і імкнення вывучаць вучэбныя прадметы матэматычнай і прыродазнаўчай адукацыі, разуменне сутнасці, значнасці і каштоўнасці інжынернай дзейнасці ў сучасным свеце і для ўласнай прафесійнай самарэалізацыі.
У псіхалагічным аспекце станоўчы эфект рэалізацыі праекта заключаецца ў выяўленні гатоўнасці вучняў да прадаўжэння адукацыі па профілю інжынернай накіраванасці і прагназаванні іх вучэбнай паспяховасці, з мэтай павышэння ступені задаволенасці ўласнай вучэбнай дзейнасцю.
У аснове праекта ляжыць ідэя, што мэтанакіраванае развіццё цікавасці да вучэбных прадметаў матэматычнай і прыродазнаўчай адукацыі, забеспячэнне магчымасці комплекснага выкарыстання прадметных кампетэнцый пры вырашэнні міжпрадметных задач і выканання індывідуальных і групавых праектаў, змястоўна звязаных з рознымі аспектамі інжынернай дзейнасці, будзе садзейнічаць гатоўнасці да ўсвядомленага і матываванага выбару інжынернага профілю навучання на III ступені агульнай сярэдняй адукацыі, фарміраванні тэхналагічнай культуры, а таксама вучэбнай паспяховасці навучэнцаў пры засваенні дадзенага навучальнага зместу. У якасці вучэбна-практычнага матэрыялу будуць выкарыстаны аўтарскія распрацоўкі, якія даюць магчымасць вучням удасканальваць прадметныя кампетэнцыі па матэматыцы, фізіцы, хіміі, біялогіі, інфарматыцы, геаграфіі, пашырыць уяўленні аб сутнасці і разнастайнасці інжынернай дзейнасці, рэалізаваць сябе ў праектнай і даследчай рабоце. Аўтарскія навучальныя і метадычныя матэрыялы прызначаны для арганізацыі і правядзення факультатыўных заняткаў для вучняў VIII–IX класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі. Важным складальнікам рэалізацыі праекта выступаюць дыягнастычныя матэрыялы, арыентаваныя на выяўленне сфарміраванасці ў вучня матывацыйнай асновы, узроўню развіцця спецыяльных здольнасцей і прадметнай гатоўнасці да паспяховага прадаўжэння адукацыі інжынернай накіраванасці.
Сутнасць эксперыменту заключаецца ва ўкараненні комплекснага падыходу да арганізацыі адукацыйнага працэсу, накіраванага на забеспячэнне гатоўнасці навучэнцаў да выбару інжынернага профілю, паспяховаму асваенню яго навучальнага зместу на III ступені агульнай сярэдняй адукацыі, развіццю тэхналагічнай культуры.